social-socialQuelles sont les compétences sociales?

Les compétences sociales sont les compétences que nous utilisons quotidiennement pour interagir et communiquer avec les autres. Ils comprennent la communication verbale et non verbale, comme la parole, les gestes, l’expression faciale et le langage corporel. Une personne a de solides compétences sociales si elle sait comment se comporter dans des situations sociales et comprend les règles écrites et implicites lors de la communication avec les autres. Les enfants ayant reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA), de trouble envahissant du développement (non spécifié) et d’Asperger ont des difficultés avec les compétences sociales.

Pourquoi les compétences sociales sont-elles importantes ?

Les compétences sociales sont essentielles pour permettre à un individu d’avoir et de maintenir des interactions positives avec les autres. Bon nombre de ces compétences sont essentielles pour nouer et entretenir des amitiés. Les interactions sociales ne se déroulent pas toujours sans heurts et un individu doit être capable de mettre en œuvre des stratégies appropriées, telles que la résolution de conflits lorsque des difficultés dans les interactions surviennent. Il est également important pour les individus d’avoir de l’« empathie » (c’est-à-dire être capable de se mettre à la place de quelqu’un d’autre et de reconnaître ses sentiments) car cela leur permet de réagir avec compréhension et bienveillance à ce que les autres ressentent.

Quels sont les éléments de base nécessaires pour développer des compétences sociales ?

  • Attention et concentration : Effort soutenu, faire des activités sans distraction et être capable de maintenir cet effort assez longtemps pour accomplir la tâche.
  • Langage réceptif (compréhension): Compréhension du langage.
  • Langage expressif (utilisant): L’utilisation du langage par la parole, les signes ou d’autres formes de communication pour communiquer des désirs, des besoins, des pensées et des idées.
  • Compétences de jeu : Engagement volontaire dans des activités auto-motivées qui sont normalement associées au plaisir et à la jouissance où les activités peuvent être, mais ne sont pas nécessairement, orientées vers un objectif.
  • Compétences pré-langagières : Les façons dont nous communiquons sans utiliser de mots et incluent des choses telles que les gestes, les expressions faciales, l’imitation, l’attention conjointe et le contact visuel.
  • Autorégulation : La capacité d’obtenir, de maintenir et de modifier son niveau d’émotion, de comportement, d’attention et d’activité approprié pour une tâche ou une situation d’une manière socialement acceptable.
  • Fonctionnement exécutif: Capacités de raisonnement et de réflexion d’ordre supérieur.
  • Planification et séquençage : L’exécution séquentielle d’une tâche ou d’une activité en plusieurs étapes pour obtenir un résultat bien défini.

Comment savoir si mon enfant a des problèmes de sociabilité ?

Si un enfant a des difficultés avec les compétences sociales, il peut :

  • Utilisez un contact visuel éphémère, n’utilisez pas systématiquement le contact visuel ou vous regarde fixement.
  • Ne pas être en mesure de parler à tour de rôle à son partenaire de communication.
  • Avoir du mal à utiliser un langage corporel approprié (par exemple, se tenir trop près/loin d’une autre personne).
  • Ne pas utiliser des formes de communication polies (par exemple dire : s’il vous plaît, merci, bonjour et au revoir).
  • Être incapable de démarrer et de terminer des conversations de manière appropriée.
  • Interrompre fréquemment les autres.
  • Être incapable de maintenir un sujet de conversation et fournir des commentaires non pertinents au cours d’une conversation.
  • Parlez « à vous » dans une conversation au lieu de vous engager dans une conversation à double sens « avec » vous.
  • Ne pas poser de questions appropriées.
  • Répétez les informations dans la conversation et avez tendance à parler de sujets qui les intéressent (par exemple, les trains, une émission de télévision ou une personne préférée).
  • Montrez peu ou pas d’intérêt à ce que l’autre a à dire.
  • Incapacité à comprendre les blagues et le langage, comme le sarcasme, les expressions idiomatiques et les informations non littérales (par exemple « Cet endroit est une porcherie ! »).
  • Interprétez ce que vous dites de manière très littérale (par exemple, lorsque vous dites « Pouvez-vous ouvrir la porte ? », l’enfant « oui » sans bouger pour réellement ouvrir la porte).
  • Parlez avec une vitesse, un accent, un rythme, une intonation, une hauteur et/ou un ton de voix inhabituels.
  • Être incapable de comprendre les différents tons de voix ou de lire les indices faciaux.
  • Omettez de demander des éclaircissements s’ils sont confus ou si la situation n’est pas claire pour eux.
  • Lutte pour répondre de manière appropriée lorsqu’on lui demande de changer ses actions.
  • Tendance à divulguer (de manière excessive) des informations personnelles à des personnes inconnues ou à des étrangers.
  • Ne semblent pas conscients des autres et ne parviennent pas à lire les sentiments des autres en fonction de leurs signaux verbaux et non verbaux.
  • Être incapable de répondre de manière appropriée aux taquineries, à la colère, à l’échec et à la déception.
  • Être incapable d’ajuster ou de modifier son langage de façon appropriée selon la situation de communication.
  • Manque d’empathie (c’est-à-dire n’est pas capable d’imaginer ce que c’est que d’être quelqu’un d’autre ou dans sa situation).
  • Manque d’imagination.
  • Apparaître égocentrique.
  • Ne pas comprendre les conséquences de leurs actes.

Quels autres problèmes peuvent survenir lorsqu’un enfant a des difficultés d’habiletés sociales ?

Lorsqu’un enfant a des difficultés d’habiletés sociales, il peut aussi avoir des difficultés avec :

  • Comportement: Les actions de l’enfant, généralement en relation avec son environnement (par exemple, un enfant peut adopter un comportement, comme refuser d’aller à des événements sociaux, y compris des fêtes d’anniversaire, ou adopter un comportement inapproprié, comme tirer sur les cheveux d’un pair ou crier après quelqu’un pour obtenir son attention).
  • Traitement sensoriel : L’enfant peut avoir du mal à assister ou à se concentrer et avoir des difficultés à interpréter les informations qu’il reçoit de l’environnement.
  • Réaliser des travaux académiques (par exemple, l’enfant peut mal interpréter les instructions verbales ou écrites pour les tâches et/ou lutter avec l’écriture imaginative).
  • Langage réceptif (compréhension): Compréhension du langage.
  • Langage expressif (utilisant): L’utilisation du langage par la parole, les signes ou d’autres formes de communication pour communiquer des désirs, des besoins, des pensées et des idées.
  • Articulation: Clarté des sons de la parole et de la langue parlée.
  • Aisance: La fluidité ou le débit avec lequel les sons, les syllabes, les mots et les phrases sont produits lorsque l’on parle.
  • Voix: Le son que nous entendons lorsque quelqu’un parle et qui est propre à chaque personne.
  • Autorégulation : La capacité d’obtenir, de maintenir et de modifier son niveau d’émotion, de comportement, d’attention et d’activité approprié pour une tâche ou une situation d’une manière socialement acceptable.
  • Fonctionnement exécutif: Compétences de raisonnement et de réflexion d’ordre supérieur.

Que peut-on faire pour améliorer les compétences sociales?

  • Jouer avec votre enfant pour aider à développer l’attention conjointe, le tour de rôle, les intérêts communs, la coopération et le jeu approprié avec les jouets.
  • Émotions: Aidez l’enfant à comprendre et à afficher ses propres émotions et à reconnaître ces émotions chez les autres.
  • Empathie: Aidez l’enfant à comprendre et à reconnaître ce que les autres ressentent dans des situations particulières.
  • Histoires sociales : Ce sont des histoires qui sont utilisées pour enseigner aux enfants des compétences sociales spécifiques qu’ils peuvent trouver difficiles à comprendre ou qui prêtent à confusion. Le but de l’histoire est d’augmenter la compréhension de l’enfant en décrivant en détail une situation spécifique et en suggérant une réponse sociale appropriée.
  • Groupes de compétences sociales : Ce sont des groupes gérés dans le but exprès de maîtriser l’interaction sociale avec les autres.

Quelles activités peuvent aider à améliorer les compétences sociales?

  • Visuels : Créez une affiche des règles à retenir au début d’une conversation (par exemple, utiliser une voix amicale, établir un contact visuel, utiliser des salutations appropriées, comme « bonjour »).
  • Jeu de rôle: Pratiquez des scénarios de cour de récréation/de fête où l’enfant ne connaît personne. Modélisez et créez une liste de différentes choses que vous pouvez dire :
    • Pour rejoindre d’autres joueurs (par exemple « Puis-je jouer aussi ? »).
    • Pour vous présenter (par exemple « Bonjour, je m’appelle… »).
    • Négocier poliment avec ses pairs (par exemple « Je ne veux pas celui-là. Puis-je avoir la voiture bleue s’il vous plaît ? »).
  • Chanter des chansonscomme « Si tu es heureux et que tu le sais » pour aider à enseigner à un enfant les différentes émotions.
  • Masques : Faites des masques ensemble pour aider à améliorer le contact visuel.
  • Prise de tour : Jouez à des jeux à tour de rôle (par exemple, des jeux de société) pour encourager un enfant à dire à qui appartient le tour du jeu (par exemple, « Mon tour », « Votre tour »).
  • Jeux: Jouez à des jeux de société avec l’enfant. Assurez-vous que l’enfant n’est pas toujours le « gagnant » afin qu’il apprenne à « perdre » dans un jeu et qu’il soit capable de mieux faire face lorsque cela se produit avec ses pairs.
  • Conversation sur le pouf : Jetez un sac de fèves autour d’un cercle et chaque enfant prend un tour pour contribuer à la conversation. Pensez à différentes manières de contribuer à la conversation (par exemple, poser une question, commenter ce qui a été dit, ajouter quelque chose en rapport avec le sujet).
  • Regardez et commentez : Jouez différentes situations et commentez les tentatives de communication appropriées et inappropriées (par exemple, se tenir trop près ou trop loin d’une autre personne, ne pas utiliser un contact visuel approprié, interrompre une conversation).

Pourquoi devrais-je consulter une thérapie si je remarque des difficultés avec les habiletés sociales chez mon enfant?

L’intervention thérapeutique pour aider un enfant ayant des difficultés d’habiletés sociales est importante pour :

  • Aidez un enfant à s’engager de manière appropriée avec les autres pendant le jeu, la conversation et les interactions.
  • Aidez un enfant à développer des amitiés à l’école et lors de l’accès à des activités extrascolaires (par exemple, faire du sport, fréquenter un groupe comme les scouts).
  • Aidez un enfant à maintenir des amitiés avec ses pairs.
  • Aider un enfant à se comporter de manière appropriée lors d’interactions avec des personnes familières (par exemple, parents, frères et sœurs, enseignants, amis de la famille) et des personnes inconnues (par exemple, adultes et enfants avec lesquels il peut avoir besoin de s’engager lors d’excursions et lors de visites de lieux, tels que le parc ou la piscine ).
  • Aider un enfant à développer sa conscience des normes sociales et à maîtriser des compétences sociales spécifiques (par exemple, prendre son tour dans une conversation, utiliser un contact visuel approprié, le raisonnement verbal, comprendre le langage figuré).
  • Développer des histoires sociales appropriées pour aider à enseigner à l’enfant comment réagir dans des situations sociales spécifiques.
  • Certains enfants ont besoin d’un enseignement explicite sur la façon d’interagir et de communiquer avec les autres, car ces compétences ne leur viennent pas naturellement.

Si elles ne sont pas traitées, à quoi peuvent conduire les difficultés liées aux compétences sociales ?

Lorsque les enfants ont des difficultés avec les habiletés sociales, ils peuvent aussi avoir des difficultés avec :

  • Se faire de nouveaux amis.
  • Entretenir des amitiés avec ses pairs.
  • Communiquer efficacement avec des personnes inconnues lors de situations telles que demander de l’aide dans un magasin, demander des directions si elles sont perdues et négocier avec quelqu’un avec qui elles ont eu un désaccord.
  • Lire/comprendre des situations sociales.
  • Comprendre les blagues et le langage figuratif lors des interactions avec les autres, et en regardant des émissions de télévision et des films et en lisant des livres.
  • Faire face à l’échec.

Quel type de thérapie est recommandé pour les difficultés d’habiletés sociales?

Si votre enfant a des difficultés avec les habiletés sociales, il est recommandé qu’il consulte un orthophoniste.

S’il y a plusieurs domaines de préoccupation (c’est-à-dire au-delà des seules compétences sociales), l’ergothérapie et l’orthophonie peuvent être recommandées pour traiter les domaines fonctionnels de préoccupation. C’est l’avantage de choisir Kid Sense qui fournit à la fois l’ergothérapie et l’orthophonie.





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